孰是成功之师长
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孰是成功之师长
笔者:刘少奇    业内人士风采来源: 转载    数:1201    创新时间:2012/11/7

                                     

                                             

当年是公民教育家陈鹤琴诞辰120周年。早在宁波解放前夕,陈鹤琴就曾专门研究当时东南亚国家衡量成功教师的方式和正式,并结成中国教师的特征,写了一篇题为《孰是成功之师长》的篇章。如今看来,那些“ 成功 教师”的规范,依然很有参考意义。

   

孰是成功之师长  

陈鹤琴  

   

  咱都晓得,老师的上班是直接影响着巨大之学童,而间接又由这些学生来影响更多的人头。老师的影响既如是的大,因此凡是做老师的,孰都应有做一个成功之师长。  

  一度教师,它整天跟学生生活在一块,一言一语,此举,有形之中,学员都受着莫大的影响。因此有人说,学员是老师的另一方面镜子,老师的表现习惯,学养人格,都得以在学生们的表现上反映出来。  

  因而,一度教师如果希望学生有好的显示,温馨一定要有好的显示。但是,怎样才能有好的显示呢?又怎样知道自己之显示是好的呢。  

  毋庸讳言的,咱需要一种量尺。一度教师可以用她来度量自己之形成,量出的结果,就是她成功或失败的最好的标志。  

一、我之仪态  

  1.我之仪态已尽我所能使人头感觉可爱吗?  

  2.我可以地整饬,使头发清洁,双手及指甲经常清洁吗?  

  3.我之牙齿及口腔气味表示饮食适当和口腔卫生吗?  

  4.我保持坚挺的姿态,而不依靠书桌吗?  

  5.我之脑瓜儿正直,两肩向下,胸部凸出,足趾支持体重,两臂及两腿舒适地摆去,显得风度优美吗?  

  6.我避免坐立不定和用指头旋转铅笔等癖性吗?  

二、我之虎头虎脑  

  1.我具有由康健而产生之旺盛的体力吗?  

  2.我之洁净习惯是成立的和准则的吗?我得到充分的非常空气和太阳吗?我有确切的伙食习惯吗?我适当地休息和磨练体格吗?  

  3.我免除健康上的症结和可以医疗的迟缓疾患吗?  

  4.我戒除有害健康的习惯吗?  

  5.我能掌握我之神经,而不在事以后作不承担的借口吗?  

  6.我能常年保持有余之生机,而不致发展成慢性的劳累吗?  

  7.我心情愉快,容光焕发,表现心理上和精神的正常吗?  

三、我之出口  

  1.在明面儿场合或亲信谈话中,我之出口能予人以优质的记忆吗?  

  2.在轮到我提时,我不垄断他人的出口时间吗?  

  3.我曾察听自己之响声,了解确是悦耳的吗?  

  4.假如我有了语音的症结如:发音含糊、鼻音、或音节不清等等,我有过适当的矫正吗?  

  5.我说得恰到好处地慢吗?  

  6.我每天练习,以期养成清澈的发音和鲜明的话音吗?  

  7.我常常在增加我之字量吗?对于发尚不确知之字,我查阅字典吗?  

  8.我经常注意改进我之国语,使之值得作为学生的好榜样吗?  

四、我之待人  

  1.即使是在别人嘲笑我之时刻,我仍能保持幽默感吗?我常笑,而笑得颇有风趣吗?  

  2.我对人讲话委婉而和悦,不过分地爽快吗?  

  3.我遇致怒的事,仍能保持心平气和,以免自己之情结受伤,而得批评和建议的利益吗?  

  4.我从从容容地和别人会晤,正视对方的眸子吗?  

  5.我在酒会时有理想的礼节吗?  

  6.我所写的信富有情趣吗?  

  7.我抑制自己,不过分用“我”字吗?  

  8.我能丰富地报道时事、音乐、文艺、宣传,以及其他地方的状况,不使我之出口只限于“行业的事”吗?  

五、我之事情  

  1.我是一番地方教育会,自治州教育会及全国教育会的国务委员吗?  

  2.我下专门的读书、董事会、寒假该校、旅行等等来增加我之教学吗?  

  3.我已研究过并且遵守我之事情首先规律吗?  

  4.我能体会教师职业的重中之重,并且熟知它的历史吗?我宁愿教书而不愿做任何的工作吗?  

  5.鉴于自我检讨,连长的提议,或利用新法实验,我曾发现我之教学弱点,并且努力克服吗?  

  6.我曾将我之讲解经验撰文发表吗?  

  7.我至少用薪水的百分之一来购买曾经选择的图书吗?  

  8.在人类福利方面,我至少选择一个重要的局面作为一个忠诚的研究员吗?  

六、我之学童  

  1.我像对待朋友一样地和学习者相处,并且建立了相互了解,相信和敬意吗?  

  2.我对每一个学生有诚心的兴趣,使她们觉得公平无私吗?  

  3.学员有机遇和我讨论编级及其它的题目吗?  

  4.我之讲解是否有理想而有效的打算,使学生都能真正地读书?学员喜欢我之课吗?  

  5.学员对所教的课和点名的练习,认为清楚理解吗?  

  6.我利用有兴趣的班级活动,来获得可观的纪律,且使每个学习者都作适当的奉献,而非由于勉强服从吗?  

  7.对于学习有诸多不便之幼童们,我在课余给以指导,而不引起全班注意他们的表现吗?  

  8.我之教室整齐清洁吗?对于我之学童们是一番动人的幼童的师吗?  

  七、我之同事    

1.我对于同事们的情谊良好吗?  

2.我和同事们、全校行政当局和地震局合作吗?  

  3.我对于教室以外的事,如餐厅和运动场的护送等等,尽了我应尽之义务吗?  

  4.我有庆贺同事们职务上的成功雅量吗?  

  5.我按时地和规范地创作报告和记录吗?  

  6.我觉得都是会议是一番学习之时机吗?  

  7.我把决不诽谤同事这件事作为一个永久的准则吗?  

  8.我能改变我之打算来配合他人的打算吗?  

  9.我忠于我所参加的事情团体,并且将她的好处置于自己之好处之上吗?  

  10.我履行诺言及义务能够使人头相信吗?  

八、我之社会生存  

  1.我是一番好邻居吗?2.我是实事求是的住在这里,还是做一个流动的师长,兴趣和运动均集中在外边呢?  

  3.我参加社会活动吗?我投选举票吗?  

  4.我访问学生的家中,俾能明了她们的远景和要求吗?我向家长们表示我对她们的男女真诚地感觉兴趣吗?  

  5.我是老人教师联谊会的成员吗?  

  6.我所教的练习和社会生存相配合,使之成为活的教学吗?  

  7.我之社会的及道德的规范与我之事情相称吗?我在党外择交谨慎吗?  

8.我重视本地的风俗吗?  

( 2012-09-20  陈鹤琴 文汇报 )  

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