增长思想品德教学质量的我见
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增长思想品德教学质量的我见
笔者: 蒋正华    教学科研来源: 自创    数:1179    创新时间:2012-6-25

     增长思想品德教学质量的我见   

 在教学中要求倡导探讨式学习,教学中遵循分选适合的情节、提起可供思考之题目、密切地听取、相当地引导、及时地提升、红十字会学生自己质疑的规格。
   
一、丰盛表达教师的核心作用
   
关于老师的核心作用春风化雨理论是这样说的:老师是教育实践活动即教的运动的中心老师是学员学习活动的指点者老师是教育活动的第一教育影响源为此必须做到:
 
1)、备课之前认真地读课文,翻开教学资料,构成学生的求实写出自己之文献走进课堂;有人携带自己原来教过多年之新书,借助以前所注的几句古语踏进课堂;有人自己不动笔,就将他人写好的文献捧进课堂……我赞成第一种老师的备课,也正因为我下走向教师生涯以来就一直这样地写,这样地做,才赢得了学生们的爱好
 
2)、要求有良好的讲解艺术。教师的讲解就好比是舞台上的表演者在演出,要想赢得观众的国歌声,除了精美的化装之外,更要求高超的演艺水平,要悉心的涌入其中,才能吸引观众,感动观众。教师的讲解目标就是吸引学生,感动学生,提高学生的上学兴趣,这就要求可以的讲解艺术。尤其是政治课,我觉得该读的读;该讲的讲;该唱的唱;该笑的笑;该哭的哭……只有这样才能真正感动学生。这就是技术。
  
3)、修改作业。修改作业,正好于工厂里面的检查,产品只有在视察之后,方能发现她不过关的原因。咱只有在把学生的功课批改之后,才能了解自己之教学哪些已把学生掌握,标志着成功,哪些还要求再次讲述和补习的,标志着需要更改和研讨。
  
4)、还应不断加强自我的学识素质,增长学习,不断收到他人的教学经验,探讨新的教学方式。惟其如此,咱才能不断加强自己之教导教学质量。
 
二、丰盛表达学生的中心作用
  
学员的中心作用,概括地讲,是指在教学过程中学生表现学习活动的中心出现,他俩能够能动地提高协调之潜力。学员应是教学活动的骨干,老师、教材、教学手段都应为学员的""劳动。众所周知学习目标激励学生主体意识 应努力搞好以下几线:
   1
、要肯定政治学习之目的。是学员端正学习态度,众所周知学习之目的,只有这样,学员在读书过程中遇到困难、挫折,才会主动主动地,设法去抑制困难、解决问题。真心实意增强自己之中心意识。

   2
、要科学认识自己在读书中的作用。上学是获取知识之历程。建厂主义学习理论认为,文化不是通过教师传授得到的,而是学习者在稳定的处境即社会知识背景下,凭借其他人(包括教师和学习伙伴)的扶持,使用必要的上学资料,穿越意义建构的主意获得的。学员们必须认识到只有通过友好之艰苦奋斗可以获得可观的上学效果。
 
   3
、要善于自我激励学习动机。学员政治学习动机对读书兴趣的演进起着积极的促进作用,他是促进学生学习兴趣形成的骨干标准。一度有明确学习动机的人头,才得以有强大的上学动力,也才能积极地步入到政治学习中扮。
 
   4
、要善于自我调动学习之针对性。学员要自觉地树立学习目标,制订学习计划,总结学习方法,树立认知结构。副学习文化、解决问题的历程中拥有某种满足感。
 
  
三、 使用无教育教学设施

  
(一)正确合理的应用现代电化教学手段,促使教学效果最优化。
    1
相当采取    电教手段应用的若干,要依据教材所讲述的情节和学习者特点而定,不是越多越好,而是越精越好。汉学家说过:凡富有意义的上学,学员必是对读书材料有巩固的兴趣。无教学使各种声、荣誉、色、形融于一体,丰盛调动学生听、说、视、触等各种感觉,再现各种实验、此情此景,激发学生大脑处于兴奋状态,在欢快的课堂氛围中,使学生感到学中有乐,乐中有学,产生强烈的求知动机。因此,咱应有认识到多媒体辅助教学形象直观,龙腾虎跃,运用方便,能增进教学效果;但是它终究是一种教学辅助手段,他不是万能的。一度成功之师长,适应的取舍道具并适当的利用,才能大使课堂尽善尽美。
    2
及时采取    电教手段在什么时候使用,每次使用多长时间都是很有讲究的,绝对不能随心所欲。因而应符合教学原则地科学地应用电教手段,该用时则用,决不能为电教而电教。每一个教师必须深刻地研究教材以及学生的体会心理特点,众所周知所用媒体与教学内容的沟通下,方能真正的让电教手段成为教学的有用手段,增长课堂教学效率。
  
(二)老师能否熟练的借鉴各种先进的教学工具,在信息的汪洋大海中甄别是非,已经化为政治教学向前发展之一个重要因素。只有丰厚表达教师的核心作用和学习者的中心作用,并且合理使用无教育教学设施,才能切实加强思想品德教学质量
                                                                                               

   

教学科研录入:蒋正华    义务编辑:蒋正华 
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